LUP for GF2 - Smedeuddannelsen

Dette er den lokale undervisningsplan for GF2 på struktøruddannelsen på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier. 

Grundforløb 2 giver adgang til hovedforløbene inden for specialerne klejnsmed, smed rustfast, smed maritim, energiteknik, svejser samt trin 1 uddannelsen smed bearbejdning.

Grundforløb 2 har til formål at forberede eleven til hovedforløbet gennem undervisning i smedefagets grundlæggende arbejdsmetoder, materialer, teknologier og arbejdsprocesser.

Undervisningen gennemføres som en kombination af teori, praktiske øvelser, værkstedsundervisning og projektarbejde, hvor eleven opbygger faglige kompetencer inden for blandt andet tegningsforståelse, materialelære, bearbejdning, svejsning, dokumentation, kvalitetssikring og arbejdsmiljø.

Undervisningen på grundforløb 2 er opbygget omkring smedefagets grundlæggende arbejdsområder. Der arbejdes med tegningsforståelse, materialelære, manuel og maskinel bearbejdning, svejsning, termisk skæring, dokumentation, kvalitetsforståelse samt arbejdsmiljø og sikkerhed.

Undervisningen gennemføres som en kombination af teori, praktiske øvelser, værkstedsundervisning og projektarbejde. Forløbet afsluttes med en grundforløbsprøve, som danner grundlag for overgang til hovedforløbet.

LUP for GF1 og hovedforløbene beskrives i særskilte planer. 

Hvis du vil vide mere om Herningsholm generelt, kan du følge dette link.

Undervisningsplanen er udarbejdet i september 2026 og vil blive revideret årligt. 

Her finder du blandt andet bekendtgørelse og uddannelsesordning.

Bekendtgørelsen

Industriens Uddannelser

Undervisningen på Grundforløb 2 er tilrettelagt som en kombination af teoriundervisning, praktiske øvelser, værkstedsundervisning, dokumentation og projektarbejde.
Formålet er, at eleven opnår de faglige, personlige og almene kompetencer, der er nødvendige for at fortsætte på smedeuddannelsens hovedforløb. Gennem undervisningen udvikler eleven forståelse for smedefagets arbejdsområder, materialer, værktøjer og arbejdsprocesser.
Undervisningen tager udgangspunkt i praksisnære opgaver, hvor teori og praktisk arbejde kobles sammen. Eleverne arbejder både individuelt og i fællesskab med opgaver, der udvikler deres evne til at planlægge, udføre og dokumentere faglige arbejdsopgaver.

Der arbejdes blandt andet med:

• Tegningsforståelse
• Materialelære
• Svejsning og sammenføjningsteknikker
• Manuel og maskinel bearbejdning
• CNC-teknologi
• Arbejdsmiljø og sikkerhed
• Teknisk dokumentation
• Kvalitet og kontrolmålinger

Gennem forløbet udvikler eleverne gradvist deres faglige færdigheder og opnår forståelse for sammenhængen mellem konstruktion, fremstilling, dokumentation og kvalitetssikring.
Undervisningen afsluttes med et projekt og en grundforløbsprøve, hvor eleven demonstrerer de kompetencer, der er opnået gennem
Grundforløb 2, og dermed opfylder forudsætningerne for overgang til hovedforløbet.

Undervisningen på Grundforløb 2 tager udgangspunkt i en helhedsorienteret og praksisnær tilgang, hvor teori og praktisk arbejde kobles sammen gennem hele forløbet.
Der arbejdes med en vekselvirkning mellem teoriundervisning, praktiske øvelser, værkstedsundervisning, dokumentationsarbejde og projektforløb. Undervisningen tager udgangspunkt i autentiske arbejdsopgaver fra smedefaget, så eleverne opnår forståelse for sammenhængen mellem teori, planlægning, fremstilling og kvalitetssikring.
Undervisningen differentieres efter elevernes faglige niveau, erfaring og læringsforudsætninger. Dette sker gennem variation i opgavetyper, individuel vejledning og løbende tilpasning af arbejdsopgaver og udfordringer.

Eleverne arbejder både individuelt og i samarbejde med andre. Der lægges vægt på fagligt fællesskab, samarbejdsevner og ansvarlighed, som er centrale kompetencer i smedefaget.

Undervisningen omfatter blandt andet:

• Tegningsforståelse og teknisk dokumentation
• Materialelære
• Svejsning og sammenføjningsteknikker
• Manuel og maskinel bearbejdning
• CNC-teknologi
• Arbejdsmiljø og sikkerhed
• Kvalitetskontrol
• Projektarbejde

Der arbejdes løbende med refleksion over egen læring og faglig udvikling gennem dokumentation, feedback og evaluering af gennemførte opgaver og projekter.
Undervisningen tager afsæt i Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasiers fælles pædagogiske og didaktiske grundlag, hvor der er fokus på faglighed, trivsel, motivation, relationer og udvikling af den enkelte elevs kompetencer.

Se mere om Herningsholm Erhvervsskole og Gymnasiers Fælles didaktiske og pædagogiske grundlag. 

Grundforløb 2 giver eleven en grundlæggende introduktion til smedefaget og de arbejdsområder, som indgår i uddannelsen og branchen.
Gennem forløbet opnår eleven kendskab til smedefagets materialer, værktøjer, maskiner og arbejdsmetoder. Undervisningen er opbygget som en kombination af teori, praktiske øvelser, værkstedsundervisning og projektarbejde.

Eleven kommer blandt andet til at arbejde med:

• Tegningsforståelse
• Isometrisk og retvinklet projektion
• Materialelære
• MAG-, TIG- og elektrodesvejsning
• Gas- og iltprocesser
• Hård- og blødlodning
• Manuel og maskinel bearbejdning
• Arbejdsmiljø og sikkerhed
• CNC-kantbukker og grundlæggende programmering
• Teknisk dokumentation og projektbeskrivelser

Undervisningen tager udgangspunkt i praktiske opgaver, hvor eleven lærer at omsætte teori til praksis. Der arbejdes løbende med kvalitet, præcision og dokumentation som en naturlig del af arbejdsprocessen.

Derudover arbejdes der med følgende overgangskrav til hovedforløbet:

• Matematik E-niveau
• Fysik E-niveau
• Varmt Arbejde
• Elementær Brandbekæmpelse
• Førstehjælp for erhvervsskoleelever
• §17-certifikat

Eleven lærer at planlægge, udføre og dokumentere arbejdsopgaver inden for smedefaget samt at arbejde efter gældende kvalitetskrav, standarder og sikkerhedsregler.
Forløbet afsluttes med et projekt og en grundforløbsprøve, hvor eleven demonstrerer de kompetencer, der er opnået gennem undervisningen. Ved bestået grundforløbsprøve og opfyldelse af overgangskravene kan eleven fortsætte på smedeuddannelsens hovedforløb.

Valgfag
Varighed
2,0 uger

Valgfag gennemføres i henhold til gældende regler for erhvervsuddannelserne og skolens planlægning.
Fagets identitet

Valgfag giver eleven mulighed for faglig fordybelse, styrkelse af grundlæggende kompetencer eller opnåelse af supplerende kvalifikationer, der understøtter uddannelsen og elevens videre læringsforløb.

Fagets formål
Formålet med valgfag er at give eleven mulighed for at:

• Styrke sine faglige kompetencer.
• Udvide sit kendskab til arbejdsmetoder og teknologier.
• Arbejde målrettet med områder af særlig interesse.
• Forberede sig til det videre uddannelsesforløb.

Undervisningens mål er, at eleven på grundlæggende niveau kan:

1. Anvende faglig viden og færdigheder inden for det valgte område.
2. Arbejde selvstændigt med opgaver og problemstillinger.
3. Indgå aktivt i samarbejde med andre elever.
4. Dokumentere og evaluere eget arbejde.

Fagets indhold
Valgfagene kan omfatte både teoretiske og praktiske aktiviteter. Undervisningen gennemføres som en kombination af klasseundervisning, værkstedsarbejde, projektarbejde og dokumentationsopgaver.

Indholdet varierer afhængigt af de udbudte valgfag og elevernes valg.
Evaluering
Elevens udbytte af undervisningen evalueres løbende gennem deltagelse i undervisningen, opgaveløsning, praktiske øvelser og dokumentationsarbejde.
Evalueringen har til formål at understøtte elevens faglige udvikling og progression samt styrke elevens refleksion over egen læring.

Matematik E
Undervisningen i matematik gennemføres som en kombination af klasseundervisning, opgaveløsning, dokumentationsarbejde og praksisnære problemstillinger med relation til smedefaget.

Der arbejdes blandt andet med:

• Brøker og ligninger
• Geometri
• Areal- og rumfangsberegning
• Massefylde
• Pythagoras og trigonometri
• Funktioner og grafer
• Direkte og indirekte proportionalitet
• Procentregning

Undervisningen tager udgangspunkt i lærebogsmateriale og suppleres løbende med beregninger og eksempler fra værkstedsundervisningen. Der arbejdes med at styrke elevens evne til at anvende matematiske metoder i erhvervsfaglige sammenhænge.
Der anvendes relevante digitale hjælpemidler, herunder lommeregner, WordMat og andre matematiske værktøjer.


Fysik E
Undervisningen i fysik gennemføres som en kombination af teori, forsøg, beregninger og dokumentationsopgaver med relation til smedefaget.

Der arbejdes blandt andet med:

• Kraft
• Arbejde
• Energi
• Tryk
• Moment

Undervisningen tager udgangspunkt i teoretiske gennemgange, praktiske forsøg og beregningsopgaver. Eleverne arbejder med målinger, databehandling og dokumentation af forsøg og resultater.

Der lægges vægt på sammenhængen mellem fysikkens teorier og de arbejdsprocesser, som anvendes inden for metalindustrien og smedefaget.
Der anvendes blandt andet OneNote, Word, Excel og øvrige relevante digitale værktøjer i undervisningen.
Grundfagene understøtter de uddannelsesspecifikke fag ved at udvikle elevens evne til at foretage beregninger, forstå tekniske sammenhænge, dokumentere arbejdsprocesser og anvende naturvidenskabelige metoder i praksis.

Matematik E

Modul 1

• Talforståelse
• Brøker og ligninger
• Målenheder og omregninger
• Decimalregning

Modul 2

• Geometri
• Areal- og rumfangsberegning
• Massefylde
• Pythagoras og trigonometri

Modul 3

• Funktioner og grafer
• Direkte og indirekte proportionalitet
• Procentregning
• Dokumentationsopgaver med udgangspunkt i erhvervsfaglige problemstillinger

Undervisningen gennemføres som en kombination af klasseundervisning, opgaveløsning og praksisnære beregninger med relation til smedefaget.
Eleverne evalueres løbende gennem opgaver, tests og dokumentationsarbejde. Som afslutning på faget gives en standpunktskarakter på baggrund af elevens samlede præstationer sammenholdt med fagets mål.
Matematik E er et eksamensfag og afsluttes efter gældende regler for erhvervsuddannelserne.

Fysik E

Modul 1

• Kraft
• Arbejde
• Energi
• Teoretiske beregninger

Modul 2

• Tryk
• Moment
• Forsøg og målinger
• Databehandling

Modul 3

• Dokumentationsopgaver
• Forsøgsrapporter
• Anvendelse af fysik i erhvervsfaglige sammenhænge
• Faglig formidling

Undervisningen gennemføres som en kombination af teori, forsøg, beregninger og dokumentationsarbejde med relation til smedefaget.
Eleverne evalueres løbende gennem deltagelse i undervisningen, dokumentationsopgaver, forsøg og øvrige faglige aktiviteter. Som afslutning på faget gives en standpunktskarakter på baggrund af elevens samlede præstationer sammenholdt med fagets mål.
Fysik E er et eksamensfag og afsluttes efter gældende regler for erhvervsuddannelserne.

Bedømmelsesgrundlag

Eleven bedømmes løbende i undervisningen på baggrund af målopfyldelse i forhold til fagets mål.

Bedømmelsen tager blandt andet udgangspunkt i:

• Aktiv deltagelse i undervisningen
• Arbejdsprocesser
• Mundtlige præstationer
• Skriftlige præstationer
• Opgaveløsning
• Dokumentationsopgaver
• Tests og evalueringer
• Anvendelse af faglige metoder og begreber

Standpunktskarakter og indstilling til eksamen forudsætter, at:

• Eleven har gennemført og afleveret de krævede opgaver
• Eleven har gennemført de obligatoriske dokumentationsopgaver
• Eleven har deltaget aktivt i undervisningen i et omfang, der giver grundlag for bedømmelse
• Eleven har opfyldt fagets krav til dokumentation og aflevering

Eksaminationsgrundlag
Matematik E

Eksaminationsgrundlaget består af undervisningens faglige indhold, de gennemførte opgaver samt elevens dokumentationsarbejde.

Der arbejdes særligt med:

• Geometri
• Funktioner og grafer

Ved eksamen forventes det, at eleven kan anvende matematiske metoder og beregninger i praksisnære og erhvervsfaglige problemstillinger med relation til smedefaget.

Fysik E
Eksaminationsgrundlaget består af undervisningens faglige indhold samt elevens dokumentationsopgaver.

Der arbejdes særligt med:

• Kraft, arbejde og energi
• Tryk og moment

Ved eksamen forventes det, at eleven kan forklare fysiske sammenhænge, gennemføre beregninger og anvende fysik i relation til praktiske problemstillinger fra smedefaget.


Bedømmelseskriterier
Matematik E

Der lægges vægt på, at eleven kan:

• Anvende matematiske begreber, metoder og formler korrekt
• Gennemføre beregninger med relevant dokumentation
• Anvende geometri, trigonometri og funktioner til løsning af erhvervsfaglige problemstillinger
• Forklare og begrunde valgte beregningsmetoder
• Anvende relevante digitale hjælpemidler
• Kontrollere og vurdere rimeligheden af beregningsresultater

Fysik E
Der lægges vægt på, at eleven kan:

• Anvende fysiske begreber og metoder korrekt
• Forklare sammenhænge mellem teori og praksis
• Gennemføre og dokumentere forsøg
• Bearbejde og vurdere måleresultater
• Anvende fysik i erhvervsfaglige sammenhænge
• Formidle faglig viden ved mundtlig eksamination

Bedømmelsen sker efter 7-trinsskalaen og foretages på baggrund af elevens opfyldelse af fagets mål.

Eksamen i grundfaget Matematik E

Som afslutning på matematik afgives en standpunktskarakter på baggrund af elevens samlede præstationer sammenholdt med fagets mål.
For at kunne indstilles til eksamen skal eleven have gennemført og fået godkendt de obligatoriske opgaver og dokumentationsarbejder.
Eksamen afholdes efter gældende regler for Matematik E på erhvervsuddannelserne.

Eksaminationsgrundlaget tager udgangspunkt i undervisningens faglige indhold, herunder særligt:

• Geometri
• Funktioner og grafer

Ved eksamen vurderes elevens evne til at anvende matematiske metoder og beregninger i praksisnære og erhvervsfaglige problemstillinger.
Bedømmelsen sker efter 7-trinsskalaen.

Eksamen i grundfaget Fysik E

Som afslutning på fysik afgives en standpunktskarakter på baggrund af elevens samlede præstationer sammenholdt med fagets mål.
For at kunne indstilles til eksamen skal eleven have afleveret og fået godkendt de obligatoriske dokumentationsopgaver.
Eksamen afholdes efter gældende regler for Fysik E på erhvervsuddannelserne.

Eksaminationsgrundlaget tager udgangspunkt i undervisningens faglige indhold og elevens dokumentationsopgaver inden for emnerne:

• Kraft, arbejde og energi
• Tryk og moment

Ved eksamen eksamineres eleven med udgangspunkt i en dokumentationsopgave, men der kan stilles spørgsmål til det øvrige pensum.
Der lægges vægt på elevens evne til at forklare fysiske sammenhænge, udføre beregninger, bearbejde resultater og anvende fysik i relation til smedefaglige problemstillinger.
Bedømmelsen sker efter 7-trinsskalaen.

Bedømmelsesgrundlag
Forud for eksamen afgives en standpunktskarakter i grundfaget på baggrund af elevens samlede præstationer gennem undervisningsforløbet.

Bedømmelsen tager udgangspunkt i elevens opfyldelse af fagets mål og omfatter blandt andet:

• Aktiv deltagelse i undervisningen
• Fremmøde og engagement
• Mundtlige præstationer
• Skriftlige præstationer
• Opgaveløsning
• Dokumentationsopgaver
• Faglige tests og evalueringer
• Anvendelse af faglige metoder og begreber

For at kunne indstilles til eksamen skal eleven:

• Have deltaget aktivt i undervisningen
• Have gennemført undervisningsforløbet i tilfredsstillende omfang
• Have afleveret og fået godkendt obligatoriske opgaver og dokumentation
• Have opnået et fagligt niveau, der giver grundlag for bedømmelse

Manglende aflevering af obligatoriske opgaver eller dokumentation kan medføre, at eleven ikke kan indstilles til eksamen.
Eksaminationsgrundlag
Matematik E

Eksaminationsgrundlaget består af undervisningens faglige indhold, elevens dokumentation samt de faglige mål for faget.

Der arbejdes særligt med:

• Geometri
• Funktioner og grafer

Ved eksamen skal eleven kunne anvende matematiske metoder, foretage beregninger og anvende matematik i erhvervsfaglige sammenhænge.


Fysik E
Eksaminationsgrundlaget består af undervisningens faglige indhold, elevens dokumentationsopgaver samt de faglige mål for faget.

Der arbejdes særligt med:

• Kraft, arbejde og energi
• Tryk og moment

Ved eksamen skal eleven kunne forklare fysiske sammenhænge, gennemføre beregninger, bearbejde resultater og anvende fysik i relation til smedefaglige problemstillinger.

Bedømmelseskriterier
Bedømmelsen sker efter 7-trinsskalaen.

Der lægges vægt på elevens evne til at:

• Anvende faglige metoder korrekt
• Anvende teori i praksisnære problemstillinger
• Forklare og begrunde valgte løsninger
• Dokumentere arbejdsprocesser og resultater
• Anvende relevante digitale hjælpemidler
• Formidle faglig viden mundtligt og skriftligt
• Opfylde fagets kompetencemål

Den samlede bedømmelse foretages på baggrund af elevens opfyldelse af fagets mål i overensstemmelse med gældende bekendtgørelser og prøvebestemmelser.

På Grundforløb 2 gennemfører eleverne de certifikatfag og sikkerhedskurser, som udgør overgangskravene til smedeuddannelsens hovedforløb.
Undervisningen gennemføres som en kombination af teori og praktiske øvelser med fokus på sikkerhed, korrekt adfærd og håndtering af risici i forbindelse med arbejdet i værkstedet og på fremtidige arbejdspladser.

Følgende certifikatfag indgår:

• Førstehjælp for erhvervsskoleelever
• Elementær brandbekæmpelse
• Varmt Arbejde
• §17-certifikat

I undervisningen arbejdes der blandt andet med:

• Forebyggelse af arbejdsulykker
• Håndtering af nødsituationer
• Brandslukningsudstyr og slukningsmetoder
• Sikker udførelse af varme arbejder
• Arbejdsmiljø og sikkerhedsbestemmelser
• Personlige værnemidler
• Risikovurdering ved praktiske arbejdsopgaver

Undervisningen afsluttes efter de gældende krav for de enkelte kurser og certifikater.
De opnåede certifikater og kompetencer danner sammen med de øvrige overgangskrav grundlag for elevens videre uddannelsesforløb på smedeuddannelsens hovedforløb.

Grundforløb 2 er opbygget omkring smedefagets grundlæggende arbejdsområder og introducerer eleven til de teknikker, arbejdsmetoder og standarder, der anvendes inden for faget.

Der arbejdes gennem forløbet med følgende faglige områder:

Tegningsforståelse og dokumentation

• Retvinklet projektion
• Isometrisk tegning
• Teknisk dokumentation
• Arbejdstegninger
• Projektbeskrivelser

Materialelære

• Stål og stållegeringer
• Rustfaste materialer
• Aluminium
• Materialernes egenskaber og anvendelsesområder

Svejsning og sammenføjning

• MAG-svejsning (135)
• TIG-svejsning (141)
• Elektrodesvejsning (111)
• Hård- og blødlodning
• Gas- og iltprocesser
• Kvalitet og kontrol af svejsninger

Bearbejdning og fremstilling

• Opmærkning
• Afkortning og tildannelse
• Manuel bearbejdning
• Maskinel bearbejdning
• Pladebearbejdning
• Kantbukning
• Måleteknik og kvalitetskontrol

CNC-teknologi

• CNC-kantbukker
• Grundlæggende programmering
• Maskinbetjening
• Sikker anvendelse af CNC-udstyr

Arbejdsmiljø og sikkerhed

• Personlige værnemidler
• Sikker adfærd i værkstedet
• Risikovurdering
• Arbejdsmiljøregler
• Brand- og førstehjælpsforhold

Projektarbejde

• Planlægning af arbejdsopgaver
• Fremstilling af projekter
• Dokumentation af arbejdsprocesser
• Faglig refleksion og evaluering

Undervisningen afsluttes med et projektforløb og en grundforløbsprøve, hvor eleven demonstrerer de kompetencer, som er opnået gennem Grundforløb 2.

Bedømmelsen af de uddannelsesspecifikke fag sker løbende gennem hele Grundforløb 2 og tager udgangspunkt i elevens opfyldelse af uddannelsens faglige mål og overgangskrav til hovedforløbet.

Eleven bedømmes blandt andet på:

• Faglig viden og forståelse
• Praktiske færdigheder
• Kvaliteten af udførte værkstedsopgaver
• Anvendelse af værktøj, maskiner og udstyr
• Tegningsforståelse og teknisk dokumentation
• Materialeforståelse og materialevalg
• Svejsning og sammenføjningsteknikker
• Kvalitetskontrol og måleteknik
• Arbejdsmiljø og sikkerhed
• Selvstændighed, planlægning og samarbejde

Bedømmelsen sker på baggrund af:

• Praktiske øvelser
• Værkstedsopgaver
• Projektarbejde
• Dokumentationsopgaver
• Mundtlige fremlæggelser
• Løbende evaluering i undervisningen

Der lægges vægt på, at eleven kan omsætte teoretisk viden til praktisk udførelse samt planlægge, gennemføre og dokumentere arbejdsopgaver i overensstemmelse med gældende kvalitetskrav og sikkerhedsbestemmelser.

I forbindelse med projektopgaver vurderes desuden:

• Planlægning af arbejdsprocessen
• Teknisk dokumentation
• Kvalitet og finish af det færdige produkt
• Korrekt anvendelse af værktøjer, maskiner og materialer
• Overholdelse af gældende standarder og sikkerhedsregler

Den løbende bedømmelse skal understøtte elevens faglige udvikling og forberede eleven til grundforløbsprøven samt overgang til hovedforløbet på smedeuddannelsen.

Her kan der læses mere om afholdelse af prøver og eksamen på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier. 

Skolen stiller særlige prøvevilkår til rådighed for elever med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse (f. eks. ordblindhed, ADHD, autisme mv.), for elever med tilsvarende vanskeligheder samt for elever med et andet modersmål end dansk, når skolen vurderer, at dette er nødvendigt for at sikre, at disse elever sidestilles med øvrige i prøvesituationen. Det kan f. eks være dispensation til brug af særlige hjælpemidler/ekstra tid mv.

Elever kan ikke blive fritaget for prøver eller eksaminer.

Eleven ansøger om særlige prøvevilkår via SDBF, så 14 dage før eksamen, blanketten sendes herefter videre til elevens underviser som tager stilling til hvilke særlige prøvevilkår eleven kan tilbydes, afsluttende sendes blanketten til skolens eksamensansvarlige som behandler ansøgningen.

Særlige prøvevilkår må ikke ændre prøvens faglige niveau eller mål.