LUP for GF2 - Struktøruddannelsen

Dette er den lokale undervisningsplan for GF2 på struktøruddannelsen på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier. 

Forløbet giver adgang til hovedforløb inden for struktørområdet, herunder anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger. Uddannelsen er kendetegnet ved en tæt kobling mellem teori, værksted, byggepladsforståelse, arbejdsmiljø, kvalitetssikring og praktiske projekter.

LUP for GF1 og hovedforløbene beskrives i særskilte planer. 

Hvis du vil vide mere om Herningsholm generelt, kan du følge dette link.

Undervisningsplanen er udarbejdet i august 2026 og vil blive revideret årligt. 

Her finder du blandt andet bekendtgørelse og uddannelsesordning.

Bekendtgørelsen

Uddannelsesordning

Anlægsstruktør - Byggeriets Uddannelser

Bygningsstruktør - Byggeriets Uddannelser

Formålet med GF2 er, at eleven bliver klar til at begynde på hovedforløbet og kan træffe et kvalificeret valg af speciale.

Undervisningen skal give eleven grundlæggende faglig viden, praktiske færdigheder og arbejdsmarkedsforståelse inden for struktørfaget.

Eleven arbejder med grundlæggende bygge- og anlægsopgaver, sikkerhed, arbejdsmiljø, materialeforståelse, tegning, nivellering, afsætning, værktøj, maskiner, kvalitetssikring og dokumentation.

Forløbet introducerer både anlægsstruktørens, bygningsstruktørens og brolæggerens arbejdsområder, så eleven kan se sammenhængen mellem skole, oplæring og branchens forventninger.

Undervisningen er organiseret i helhedsorienterede projekter, hvor teori, værksted, dokumentation og refleksion bindes sammen. Forløbet starter med introduktion til uddannelsen, skolens værksteder, sikkerhed, arbejdsformer og krav til dokumentation. Undervejs arbejder eleverne med praksisnære opgaver, korte faglige oplæg, demonstrationer, værkstedsøvelser, gruppearbejde og individuel opgaveløsning.

Der arbejdes med differentiering gennem opgaver på flere niveauer, tydelige mål, løbende feedback og mulighed for ekstra støtte eller ekstra udfordringer. Eleverne dokumenterer deres arbejde i digital logbog eller portfolio med billeder, beskrivelser, egen evaluering og faglige refleksioner.

Forløbet afsluttes med repetition, færdiggørelse af dokumentation og grundforløbsprøve i det uddannelsesspecifikke fag.

Se mere om Herningsholm Erhvervsskole og Gymnasiers Fælles didaktiske og pædagogiske grundlag. 

Eleven kan forvente et praktisk og virkelighedsnært forløb, hvor der arbejdes med opgaver fra struktørfaget. Eleven møder grundlæggende arbejdsprocesser inden for opmåling, afsætning, nivellering, beton, armering, forskalling, belægning, kloak/ledninger, værktøj, maskiner, arbejdsmiljø og bæredygtighed.

Eleven bliver introduceret til kravene på en byggeplads, til samarbejde med andre faggrupper og til forventningerne i en læreplads. Der arbejdes med at udvikle faglig stolthed, mødestabilitet, samarbejdsevne, sikker adfærd og kvalitet i udførelsen.

Valgfag tilrettelægges lokalt efter holdets behov, elevens uddannelsesvalg og afdelingens muligheder.

Valgfag kan anvendes til fordybelse, repetition eller brancheintroduktion, eksempelvis værktøj og maskiner, ekstra tegningsforståelse, digital dokumentation, bæredygtige løsninger i byggeri og anlæg eller praktikpladssøgning.

Valgfag bedømmes løbende gennem deltagelse, opgaver, dokumentation og elevens evne til at anvende faglig viden i praksis.

På struktøruddannelsens GF2 indgår grundfag i det omfang, de fremgår af gældende bekendtgørelse og elevens individuelle uddannelsesplan.

Overgang til hovedforløb forudsætter matematik F og teknologi F. Grundfagene tilrettelægges erhvervsrettet, så eleverne anvender fagets metoder direkte i struktørfaglige opgaver.

Eksamen i grundfag gennemføres efter gældende regler for det konkrete fag og niveau.

Forud for eksamen afgives standpunktskarakter på baggrund af elevens samlede præstationer. Bedømmelse sker efter 7-trinsskalaen, hvor dette er fastsat for faget.

Bedømmelsesgrundlag:

Eleven bedømmes i undervisningen på baggrund af målopfyldelse i forhold til:

• Arbejdsprocesser
• Mundtlig præstation
• Skriftlige præstation

Standpunktskarakter og indstilling til eksamen kræver, at:

• Eleven har afleveret de opgaver, som er lagt op i matematik i LUDUS
• Eleven har deltaget i undervisningen i et omfang og med et engagement, der muliggør afgivelse af standpunktskarakter.

Eksaminationsgrundlag

Den ukendte tekst. Eksaminationen vil tage udgangspunkt i spørgsmål til den ukendte tekst.

De udvalgte mål til eksamen medsendes til censor i forbindelse med eksamensopgaverne og eleverne gøres bekendt med målene.

Eleverne præsenteres inden eksamen for de udvalgte mål.

Matematik F niveau: Indhold og forløb på grundfag

Vi skal arbejde med følgende emner i undervisningen:

• Omregning ml. enheder og grundlæggende matematisk forståelse
• Arealberegning af enkle plangeometriske figurer og overfladeareal af figurer med én ubekendt
• Rumfangsberegning af enkle rummelige figurer med én ubekendt, omregning ml. enheder og massefylde
• Pythagoras læresætning. Trigonometri i retvinklede trekanter (sinus, cosinus og tangens) og brugt tegneprogrammet AutoCAD til løsning af geometriske opgaver
• Procentberegning Dertil har eleverne arbejdet lidt med: ligninger, brøker og målestoksforhold, som valgfrit stof er der valgt geometri

Vi arbejder med matematik så tæt på murer/ struktørfaget, som muligt, hvorfor løsning af matematiske problemstillinger med eks. tegneprogrammer også er anerkendt som gyldige løsningsmetoder.

Vi skal ligeledes have emnet privatøkonomi.

De erhvervsfaglige emner vil være arealberegning af eks. gulve, lofter og vægge og pris udregninger.

Der anvendes It i undervisningen til det grundlæggende, som afleveringer skrevet i tekstbehandlingsprogram.

Derudover vil der blive brugt online programmer, tegneprogrammer eller App´s til telefonen.

Hensigten er, at eleverne har undersøgt hvilke It-hjælpemidler, der giver mest mening for dem ud fra deres niveau.

Faget er et eksamensfag og der afsluttes med en mundtlig eksamen efter eksamensform A.

Der afgives standpunkts- og eksamenskarakter efter 7-trinsskalaen.

Der skal laves 3 afleveringer, for at blive indstillet til eksamen.

Den mundtlige prøve varer 30 minutter inklusive votering.

Vi eksaminerer efter prøveform a.

Eleverne har de digitale hjælpemidler til rådighed, som de plejer at anvende i undervisningen.

De må naturligvis ikke kommunikere med udenforstående.

1) Rulle- og bukkestilladsopstilling mv., jf. Arbejdstilsynets uddannelseskrav.

2) Vejen som arbejdsplads, jf. med Arbejdstilsynets uddannelseskrav.

3) Kompetencer svarende til "Førstehjælp på erhvervsuddannelserne" efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner.

4) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer.

5) Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater, jf. Arbejdstilsynets uddannelseskrav.

6) Sikkerhed ved arbejde med kold asfalt og bitumen, jf. Arbejdstilsynets uddannelseskrav.

7) Kompetencer svarende til Byggeriets Uddannelsers "Maskinkørekort - Anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger".

8) Kompetencer svarende til gennemførelse af Byggeriets Uddannelsers undervisningsforløb "Adfærd og trivsel på arbejdspladsen".

• Intro
• Teori
• Matematik
• Teknologi
• Auto cad
• Certifikatfag
• Praktik

Der gennemføres løbende formativ evaluering i værksted og teori. Eleven får feedback på arbejdsproces, sikkerhed, faglig metode, kvalitet, samarbejde, dokumentation og evne til at forklare faglige valg. Afsluttende bedømmelse gives på baggrund af elevens samlede opfyldelse af målene for det uddannelsesspecifikke fag.

Grundforløbsprøven er en prøve i det uddannelsesspecifikke fag. Prøven tager udgangspunkt i en praktisk og teoretisk opgave, hvor eleven skal vise grundlæggende struktørfaglig forståelse, sikker arbejdsadfærd, kvalitet i udførelsen og evne til at dokumentere og forklare arbejdsprocessen. Prøven bedømmes bestået/ikke bestået. Eleven kan indstilles til prøve, når væsentlige opgaver, certifikater og dokumentationskrav er opfyldt, og når lærerne vurderer, at der er grundlag for bedømmelse.

Eleverne kommer op i en mundtlig prøve. Her bliver de hørt i teorien der er gennemgået, sammenholdt med det projekt der er lavet i den afsluttende del af forløbet. Karakteren er en bestået/ikke bestået.

Her kan der læses mere om afholdelse af prøver og eksamen på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier. 

Skolen stiller særlige prøvevilkår til rådighed for elever med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse (f. eks. ordblindhed, ADHD, autisme mv.), for elever med tilsvarende vanskeligheder samt for elever med et andet modersmål end dansk, når skolen vurderer, at dette er nødvendigt for at sikre, at disse elever sidestilles med øvrige i prøvesituationen. Det kan f. eks være dispensation til brug af særlige hjælpemidler/ekstra tid mv.

Elever kan ikke blive fritaget for prøver eller eksaminer.

Eleven ansøger om særlige prøvevilkår via SDBF, så 14 dage før eksamen, blanketten sendes herefter videre til elevens underviser som tager stilling til hvilke særlige prøvevilkår eleven kan tilbydes, afsluttende sendes blanketten til skolens eksamensansvarlige som behandler ansøgningen.

Særlige prøvevilkår må ikke ændre prøvens faglige niveau eller mål.